Como sabéis, a lo largo del primer trimestre, trabajamos el texto autobiográfico y biográfico.
Así, al finalizar el trimestre, se intenta plantear desde la escuela un proyecto para mostrarse como resultado final, el cual debe estar relacionado con lo trabajado en el aula con los niños y niñas.
Por ello, en esta ocasión, la idea era hablar sobre oficios desaparecidos. Para ello, cada niño/a debía escoger a un familiar (abuelo/a, tío/a, tío/a-abuelo/a, etc.) y realizarle una pequeña entrevista sobre el oficio escogido en cuestión.
Por nuestra parte, en el aula, cada niño/a tuvo que crear un pareado con el oficio escogido y acompañarlo de una ilustración; tal y como se muestra a continuación con algunos de los ejemplos:
Matalafer y aiguador
Gelater y bunyolera
Mayunyu y cadirer
Por otro lado, contamos también con vuestra inestimable colaboración y ayuda. Como sabéis, tuvimos 3 días de visitas en los que vinieron alguno abuelos, abuelas, tíos, etc. y nos proporcionaron datos e información interesante acerca de los oficios escogidos por cada uno de los niños y niñas.
A continuación, os mostramos las fotos de grupo que tomamos de cada uno de dichos días.
Siguiendo con la temática de los objetos especiales, este trimestre hemos creado cuentos con algunos de ellos como protagonistas.
En primer lugar, escogimos dos o tres objetos que protagonizan nuestros cuentos. Después inventamos la historia para poder hacer un “Story Board”. Esto es, un conjunto de ilustraciones presentadas de forma secuencial con el objetivo de servir de guía para entender una historia, previsualizar una animación o planificar la estructura de una película.
Story board de Valeria Ll.
Story board de Isabel B.
Nosotros hemos hecho una plantilla en la que ilustramos la historia y cuadramos el texto con las ilustraciones para después pasarlo a limpio en nuestro librito.
Story board de Martín G.
Ya tenemos muchísimos, incluso seguimos haciendo capítulos de continuación. ¡Estáis más que invitados a leerlos todos! Esperamos que os guste, a nosotros nos encanta hacerlos.
Durante el 2º trimestre hemos contado nuestras exposiciones orales sobre nuestro animal favorito, lo hemos realizado en castellano, valenciano e inglés. Esta actividad la hacemos, después de haber estado leyendo y escribiendo sobre el animal que hemos seleccionado, la parte que más nos gusta es donde contamos curiosidades que hemos aprendido y también nos gusta que cada uno de nosotros contamos cosas sobre un animal diferente y así aprendemos muchísimo, además cuando acabamos podemos hacer preguntas.
Los conejos que nunca se hacen viejos hemos hecho con mucha emoción nuestro libro colectivo para los premios King Kong, el cual hemos titulado «Cuentos desde África».
Hemos elegido como referencia los álbumes del carnaval literario de este año «Mascarita de carnaval: tú eres tal y yo soy cual» y hemos hecho nuestro propio cuento.
Para ello, hemos realizado un taller de creación literaria para elaborar las estructuras poéticas (limericks) que acompañarán cada ilustración y este es el resultado. Esperamos que os guste mucho.
Portada: Gonzalo G., Teo Ch., Lucía M.
Página 1:
Ilustración león: Nina Z.
Limerick que acompaña: Livia A.
Página 2:
Ilustración pantera: Lucía I.
Limerick que acompaña: Joel P.
Página 3:
Ilustración gacela: Sofía S.
Limerick que acompaña: Joel P.
Página 4:
Ilustración gallina: Blanca B.
Limerick que acompaña: Mario P.
Página 5:
Ilustración cebra: Juan A.
Limerick que acompaña: Diego B.
Página 6:
Ilustración rana: Martín G.
Limerick que acompaña: Marina R.
Página 7:
Ilustración rata: Goya F.
Limerick que acompaña: Valeria Ll.
Página 8:
Ilustración jirafa: Félix M.
Limerick que acompaña: Sara G.
Página 9:
Ilustración mono: Pau O.
Limerick que acompaña: Nicolás G.
Página 10:
Ilustración gusano: Hugo C.
Limerick que acompaña: Aitor M.
Página 11:
Ilustración elefante: Alba B.
Limerick que acompaña: Carlota M.
Página 12:
Ilustración castor: Darío A.
Limerick que acompaña: Lucía V.
Por otro lado, algunos alumnos y alumnas del aula de 5 años han participado, de forma creativa individual, en los premios King Kong con sus familias haciendo estas fantásticas aportaciones:
¡Nos han encantado todas!
Enhorabuena a todos los conejos y conejas del aula de 5 años.
A partir de los textos programados en nuestro poemario de aula y apoyándonos en un gran abanico de libros de poesía y/o cuento verso, los conejos/as han creado sus particulares ritos y conjuros mágicos africanos.
Para ello, hemos comenzado con una sesión colectiva para hacer memoria y recitar los textos poéticos que íbamos a tomar como referencia para a través del juego, la imaginación, composición e invención llegar a la construcción de nuestras creaciones.
Después, utilizando vocabulario propio de la cultura africana, hemos continuado con el proceso de rimas y creación de los versos que darán forma a los textos.
Por último, hemos copiado e ilustrado los ritos y conjuros africanos en nuestros cuadernos de trabajo y, como en todo taller de escritura, y más aún si se trata de uno de poesía, hemos culminado con la lectura y recitado en voz alta de las composiciones poéticas.
Escrito por: Lucía Isabel M.
Recitado por: Aitor M.
Escrito por: Goya F.
Recitado por: Nicolás G. y Marina R.
Escrito por: Teo C.
Recitado por: Livia A. y Diego B.
Escrito por: Lucía M.
Recitado por: Sara G.
Escrito por: Juan A.
Recitado por: Martín G. y Carlota M.
¡Qué sensaciones tan emocionantes y divertidas ha suscitado en los conejos/as esta gran experiencia creativa!
Aquí nos llegan nuevas cartas de los Conejos y Conejas donde le cuentan a Alejo todos los juegos a los que han jugado durante estas semanas. ¡Nos alegramos que os hayáis divertido tanto!
(Livia A.)(Gonzalo G.)(Carlota M.)(Diego B.)(Marina R.)(Teo C.)(Aitor M.)
(Livia A.)(Gonzalo G.)(Carlota M.)(Diego B.)(Marina R.)(Teo C.)(Alba B.)
Durante estas semanas en las que hemos estados confinados, los alumnos de la clase de los conejos de 4 años y sus familias han llevado acabo una innovadora propuesta a la que han titulado “cuentos desde arriba”.
Este ha sido el magnífico resultado de unir lectura, creación literaria, fotografía y mucha imaginación para recrear la escena de su cuento favorito.
En el instragram de la escuela también podéis ver un pequeño adelanto de este extraordinario proyecto: https://www.instagram.com/p/B_7dvQ7lK9u/?igshid=1w8i7qgauoces
¡Gracias por compartir y hacernos partícipes de este experiencia tan bonita y enriquecedora!
Autores/as:
La pequeña oruga glotona (E. Carle)- Alba B.
Abrazos (J. Liao)- Carlota M.
Un regalo diferente (M. Azcona)- Darío y Mateo A.
¡Cuidado con la charca!- Diego y Valeria B.
L’home Pal (J. Donalson)- Gonzalo G.
Frederick (L. Lioni)- Goya F.
Polvo de estrellas (E. Roth) – Joel P.
El pedo más grande del mundo (R. Ordoez)- Lívia A.
Los siete cabritillos (X. Ballesteros)- Lucía I. Y Ferrán C.
Los tres bandidos (T. Ungerer)- Lucía M.
El conejo blanco(X. Balleteros)- Lucía V.
La cebra Camila (M. Núñez)- Marina R.
¿Qué hace un cocodrilo por la noche? (K. Kiss)- Martín G.
El monstruo de colores (A. Llenas)- Nicolás G.
¿A qué sabe la luna? (M. Grejniec)- Nina y Marla Z.
Desde la escuela, durante todas estas semanas, se han propuesto actividades variadas que han dado pie a que los Conejos y Conejas hayan podido hacer muchas cosas con sus familias: leer, dibujar, bailar, cantar, dramatizar, cocinar, ayudar en las tareas del hogar…
Cada semana, nuestro amigo Alejo el Conejo, nos envía una carta contándonos sus aventuras de la semana y nos propone a nosotros una nueva. Nos encanta saber de él y que nos enseñe cosas. Hemos aprendido a cocinar, a plantar y cuidar plantas, hemos podido hacer memoria sobre todos los viajes que hemos hecho e imaginado otros que nos gustaría visitar, etc. Además, nos ha enseñado qué son las cuartetas. ¡Qué divertido es hacer estas rimas! Aquí podéis ver algunas de las que hemos creado en nuestras cartas para Alejo. Y tú, ¿te atreves a hacer las tuyas?
La más elemental de las estructuras poéticas, la estrofa binaria por excelencia es el pareado. Si se acompaña de una imagen, se llama ‘aleluya‘, los valencianos la llaman ‘aucas‘.
Esta la estructura propia de los cuentos breves o mínimos, recurso por el cual empezamos a educar el oído y adentrarnos en el proceso lector.
Estos son algunos de los cuentos mínimos que han construido los alumnos de 3 años.
MARINA RAMOS
CARLOTA MARCO
VALERIA LLAMAS
ÁLVARO KENJI
Alumnos de 3 años
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