Luz, sombra, color…

En el Taller de Arte y Alfabetización Visual, hemos seguido trabajando la sombra usando diferentes instrumentos, como el retroproyector, que nos permite colocar objetos sobre su superficie y verlos proyectados en la pantalla.

Así, hemos observado como en los cuerpos geométricos con volumen , su sombra representa una figura plana, y como, diferentes cuerpos geométricos tenían la misma sombra. ¿ Por qué ocurre esto?… Hemos hablado de aspectos que tienen que ver con las matemáticas y que también habíamos hablado con Trini.

Por otra parte hemos explorado el color – luz, hemos jugado a combinarlos y sobreponerlos para ver que ocurre. Hemos encontrado colores preciosos… Estamos pensando como podremos usarlo para el espectáculo de » Cuerpos de Sombra y Luz», será una gran sorpresa….

TALLER CON LETICIA RUIFERNÁNDEZ

Durante la semana del Carnaval Literario hemos tenido la suerte de contar con la presencia de Leticia Ruifernández, ilustradora del cartel del carnaval Literario de este curso escolar, con ella hemos hecho un taller de creación de un mural, hemos estado trabajando por grupos y cada grupo hemos hecho un mural diferente.

En la construcción del mural Leticia dibujaba la figura central y nosotros íbamos realizando las pautas que ella nos iba dando para dar forma al resultado final.

¡ Nos ha encantado estar con Leticia y pintar con ella!

EXPOSICIÓN » POR EL MAR DE NADARÍN»

Además de las lecturas que hemos realizado de muchos de los libros creados por Leo Lionni, y sobre la vida de este autor e ilustrador, en el Taller de Arte y Alfabetización Visual, con Patricia hemos estado aprendiendo y observando las diferentes técnicas artísticas que usaba Leo Lionni en sus libros.

Finalmente nos hemos centrado más en las técnicas usadas en Nadarín. Hemos hecho un trabajo de exploración y experimentación.

En nuestra interpretación de la obra hemos buscado crear un entorno lo más parecido a la obra original. Hemos utilizado la técnica de la acuarela, ceras blandas y témpera. Para conseguir las texturas hemos experimentado con sal, café, alcohol, plantillas, sellos de goma, cinta adhesiva, laca y tinta.

Experimentación con técnica de acuarela y texturas.

El resultado ha sido nuestra exposición » POR EL MAR DE NADARÍN»

¡ Hemos disfrutado mucho con este trabajo!

DESFILE LITERARIO

Hemos estado hablando de cómo podemos representar el cuento de Nadarín, en el desfile literario, después de varias ideas, hemos decidido con ayuda de Catalina, la manera en cómo contaremos algunas partes de la historia de Nadarín: el paseo de los peces, el encuentro con las criaturas del mar, la huida y el miedo del encuentro con el atún, y la capacidad de los peces para al final ahuyentar al gran pez.

Hemos buscado imágenes de criaturas del mar y pensado como vamos a hacer los diseños de nuestros disfraces.

Estos son algunos de los bocetos que hemos hecho. Viéndolo desde diferentes perspectivas.

CLASIFICANDO Y DIBUJANDO LAS HOJAS

En nuestras exploraciones por el jardín, uno de los elementos de la naturaleza que más hemos recogido han sido las hojas. Las hemos observado, clasificado según su forma, según su borde, según su color,…

Recolección de hojas en el jardín

Dibujamos una hoja que elegimos de todas las que hemos recogido, y hacemos pruebas, observando con mucha atención sus detalles.

Aplicamos el color, hacemos pruebas de los diferentes tonos y probamos los que se acercan al color de nuestra hoja, para después empezar a pasarlas al formato que hemos elegido para exponerlas.

Y aquí todas las hojas que hemos dibujado y que mostraremos en la exposición.

¡ Qué gran trabajo! ¡Enhorabuena Conejos!

SI TUVIERA NARIZ DE…

Después de dibujar nuestros pulmones y conocer cuales son los órganos de nuestro cuerpo que intervienen en la respiración, hemos jugado, a partir de una propuesta de Frato ( Francesco Tonucci) de su Libro » Que se puede hacer con una nariz además de decir mentiras», a transformar nuestra nariz en un nariz divertida.

Y tú , ¿ cómo te imaginas tu nariz?…

A LA VALL DELS CÈRVOLS. Un passeig per la Prehistòria

El dimecres 13 d’octubre, vàrem rebre la visita de Merxe i Ester historiadores i divulgadores de l’empresa Arqueodidàctica, que ens traslladaren fins a la Cova a La Vall dels Cèrvols, on vam poder tocar, olorar i vore, banyes de cèrvol, pedres de silex, pells curtides per a fer roba,…

Ens van explicar, com menjaven , que menjaven, com dormien, com es vestien, com fabricaven ferramentes,…

Després dels descobriments que ens vàren contar, en dos grups vam construir un pinzell cadascú, i vam preparar pintura amb òxid de coure i ou batut i ens vàrem sentir a la Prehistòria, intentant dibuixar alguns dels animals que caçaven.

Ens ha agradat molt aquest taller, aquesta activitat ens ha servit com activitat de presentació ,observació i experimentació, del que serà la Unitat Didàctica 2 de l’Àrea de Ciències Socials.

A continuació, construcció dels pinzells i de la pintura, feta d’òxid amb l’ou com aglutinant.

MIRAMOS Y JUGAMOS

En este tercer trimestre estamos inmersos en el proyecto del juego. Por eso, desde el taller de arte y alfabetización visual, hemos dibujado el juego que más nos gusta del jardín de infantil. Nos hemos tenido que fijar mucho en cómo es el jardín: de qué color es el suelo, qué tenemos detrás cuando jugamos con los hula-hoops, cuántos árboles hay alrededor de a qué sabe la luna… Para ello podíamos mirar desde las ventanas del taller o podíamos salir a comprobar qué hay en nuestro juego.

La casa que Jack construyó:

Antón pirulero:

Ropes and hula-hoops:

A qué sabe la luna:

Trucks:

Yo el árbol y tú el caballo:

Hemos expuesto nuestros trabajos en el aula de arte y alfabetización visual junto con los dibujos de los alumnos de 4 años. Esperamos que os guste. Nosotros vamos a seguir investigando acerca de los juegos y pronto os lo enseñaremos.

Alumnos/as 5 años.

ARTE AFRICANO

Este trimestre, en el taller de alfabetización visual y expresión artística, hemos trabajado el color.

Primero, aprendimos a hacer mezclas de colores; después, les pusimos nombre para poder distinguir todos los tonos y con ello, hicimos un mural cromático.

Paralelamente, hemos llevado a cabo un minucioso trabajo de observación e interpretación de obras con motivos africanos.

Con todos los preciosos resultados obtenidos hemos hecho una exposición en el jardín de infantil de la escuela.

Todo ello, ha desembocado en la elaboración de un gran mural africano que cuenta con los siguientes colores: granate puente, azul silla del jardín, naranja zanahoria, morado mochila…

Ha sido un proceso en el cual hemos manipulado y experimentado con diferentes colores y sus mezclas. Los conejos/as nos hemos divertido muchísimo, aquí os presentamos nuestra obra de arte.

¡Os invitamos a recorrer los jardines de la escuela en busca de nuestras bonitas composiciones africanas!

Alumnos/as de 5 años.

LA MÁSCARA AFRICANA

Cuando hablamos de la cultura africana, la máscara cobra un papel de gran relevancia, ya que entronca con lo mítico y trasciende lo personal para convertirse en rito, ceremonia o fiesta.

En África, las máscaras están al servicio de la danza y se integran perfectamente en la vida cotidiana, empleándose tanto en momentos importantes de la vida de la comunidad, como de auxiliar ritual de los misterios sagrados. Al contemplarlas se comprende que el arte africano es un arte “espiritual” y todo tiene su espíritu.

Durante este segundo trimestre, los conejos/as hemos estado documentándonos y observando diferentes plataformas culturales y libros que tratan esta temática. Y profundizando y tomando como referencia el proyecto del artista Kimmy Cantrell sobre máscaras africanas, hemos construido las nuestras propias.

Tras hacer una criba y elegir qué modelos se acercaban más a nuestros intereses y gustos, pedimos la colaboración de nuestras mamás y papás y entre todos nos pusimos ¡manos a la obra!

Primero, hemos hecho una clasificación de los elementos que formarán cada una de nuestras máscaras:

Después, hemos experimentado con diferentes formas y construido varios diseños para ver cuál nos gustaba más:

A continuación, hemos aprovechado la gran gama cromática que África nos ofrece y les hemos dado color:

Por último, hemos dispuesto los diferentes elementos apoyándonos en nuestras referencias y voilà! Aquí podéis ver algunas de nuestras impresionantes máscaras africanas:

Alumnos/as de 5 años