EN LA AVENTURA, EL CORAZÓN MADURA
CENTRO EDUCATIVO GENÇANA. Colegio en Godella, Valencia.
El miércoles 21 de diciembre los conejos mostramos a los alumnos de 5, 3, 2 y 1 año una adaptación de nuestro espectáculo de sombras donde, como novedad, representamos el teatro «El señor campante». Además, hicimos sombras de animales con las manos, «Pequeño azul y pequeño amarillo» y las estrellas.
Los más peques del colegio disfrutaron muchísimo y nosotros también, pudiendo llevar nuestro espectáculo a más gente.
El martes 20 de diciembre fue un día muy especial para los conejos de segundo de primaria, mostramos a nuestras familias y a los compañeros de 1º, 3º y 4º de primaria nuestro espectáculo de sombras.
La naturaleza de la sombra, nos coloca en la frontera entre el mundo de
las cosas reales y el mundo de lo aleatorio, es al mismo tiempo real e
irreal.
Para los niños la sombra está ahí delante de sus ojos, aparece, se alarga,
se dobla…, pero si intentan cogerla, sus manos no aprietan nada y si
prueban enjaularla, la sombra se escapa y puede desaparecer engullida
por sombras más grandes.
Es por esto que la sombra nos ofrece, extraordinarias experiencias
educativas. Suscita en los niños una curiosidad espontánea, estimula la
fantasía y ejercita las capacidades racionales que están naciendo.
Además la sombra es omnipresente, basta un poco de sol o una vela para
producirla, y más que otra cosa nos permite fácilmente experimentar con
ella.
Este espectáculo es el resultado de muchas de estas experimentaciones,
ordenadas , dinamizadas, musicadas, narradas,… Esperamos que os haya gustado.
El pasado jueves 15 de diciembre hicimos un ensayo general de nuestro espectáculo de cuerpos de sombra y luz para los cursos de 4 años, 5º y 6º de primaria.
Mi sombra
Mi sombra me sigue
mi sombra me atrapa
mi sombra se encoge,
mi sombra se alarga,
me imita y se esfuma
se dobla y se agranda
y baja cuando subo
y sube cuando bajo
y sin ningún trabajo
es dinosaurio o nube
es gigante o enano
y está donde yo estuve
Sombra que prolongas
la noche y el día
ahí donde te pongas
eres mi otra y la misma,
sombra que asombras
bajo sombrero o sombrilla
dime en silencio , hermana
dime, ¿ porqué no brillas?
Edgar Allan García. Palabrujas. Alfaguara
Cada vez queda menos para que podáis disfrutar de nuestro espectáculo de sombra y luz y hoy, los conejos que nunca se hacen viejos, queremos mostraros unas fotos de los ensayos que hemos ido realizando durante todo el primer trimestre.
Con Catalina, Trini y Patricia hemos ensayado diferentes escenas, movimientos y sombras con las manos. También hemos creado materiales y obras de teatro para crear un espectáculo muy emocionante y entretenido que seguro no dejará indiferente a nadie. No queremos deciros mucho más, pues queremos que el espectáculo os sorprenda.
Lo que sí podemos deciros, es que durante todos estos días hemos trabajado con muchas ganas e ilusión y estamos muy contentos de poder enseñaros nuestro trabajo la semana que viene. ¡Esperamos que estas fotos os hayan dejado con ganas de ver más!
¡¡¡Nos vemos el martes 20 de diciembre!!!
Firmado:
Los conejos de segundo de primaria.
El passat divendres 4 de novembre els alumnes de segon de primària vam tindre una entrada sobre la cultura grega, en concret sobre els amulets anomenats “bulles”.
Primer que tot Ana i Lorena ens van explicar un poc sobre la vida a Grècia. Moltes coses ja les sabíem gràcies a Trini però altres ens van parèixer molt interessants d’aprendre, sobre tot les curiositats sobre els mites dels deus i les deesses gregues.
¡Després ja vam passar a l’acció! Vam realitzar les nostres pròpies bulles gregues.
Les bulles gregues eren uns amulets en forma de collar que es posaven els xiquets des del seu naixement, i que protegien al seu portador contra els esperits malignes. Eren normalment redones i dins contenien diferents amulets protectors com pedres precioses, metalls o plantes. Es feien de plom cobert amb làmines d’or o de pell i estaven decorades amb motius geomètrics. Les xiquetes no portaven bulles, sinó altre tipus d’amulet anomenat lúnula.
Per a realitzar les nostres bulles, primer vam dissenyar-les i després vam passar eixe disseny al paper metal·litzat. Vam emplenar-lo de pedres precioses i vam escriure el nom d’aquelles persones a les que volem protegir. Per últim vam tancar la bulla i ¡ja la tenim!
¿Vos agrada? ¡A nosaltres ens encanta!
I ara sabem que nosaltres i aquells als que més estimem estaran protegits per sempre.
En el Taller de Arte y Alfabetización Visual, hemos seguido trabajando la sombra usando diferentes instrumentos, como el retroproyector, que nos permite colocar objetos sobre su superficie y verlos proyectados en la pantalla.
Así, hemos observado como en los cuerpos geométricos con volumen , su sombra representa una figura plana, y como, diferentes cuerpos geométricos tenían la misma sombra. ¿ Por qué ocurre esto?… Hemos hablado de aspectos que tienen que ver con las matemáticas y que también habíamos hablado con Trini.
Por otra parte hemos explorado el color – luz, hemos jugado a combinarlos y sobreponerlos para ver que ocurre. Hemos encontrado colores preciosos… Estamos pensando como podremos usarlo para el espectáculo de » Cuerpos de Sombra y Luz», será una gran sorpresa….
Después de jugar con el regalo de Alejo, que nos ha encantado, le hemos pedido a Trini, nuestra maestra, que nos gustaría poder seguir jugando con las sombras. Y nos ha dicho….. ¡ Qué sí ! Todo este primer trimestre, vamos a jugar y experimentar con la sombra, la luz, el color,… y hemos pensado que vamos a contárselo a Catalina, a Jesús y a Patricia para que nos ayuden a preparar…. ¡Un espectáculo!
Hemos empezado buscando nuestra sombra:
Con Patricia en el Taller de Arte, hemos seguido buscando sombras del jardín y la escuela.
«Cuando dibujas una sombra, después puede parecer otra cosa…»
El primer día , nada más entrar, nos encontramos que nuestra clase de 2º de primaria, estaba en penumbra, vimos a Alejo con una cesta y una carta que nos decía:
Hola Conejos,
¿ Cómo estáis?, ¿ cómo ha ido el verano? Yo este verano he estado visitando a mis amigos conejos de la India y de China, sí, sí….¡ Me he ido muy lejos!
En la India y en la China, he descubierto un juego al que les gusta mucho jugar, y solo necesitas luz y oscuridad, o a veces solo luz.
¿ Sabéis que juego es? ¡Jugar con las sombras!
Hacen muchos teatros de maneras diferentes usando las sombras.
Desde allí os he traído este paquetito, ¿ A ver quién sabe que es y cómo lo podemos utilizar?
¿ Yo tengo sombra?
¿ Por qué hay sombra?
¿ Qué es la sombra?
¿ Y la luz? ¿ y la oscuridad?
¡ Cuantas preguntas me vienen a la cabeza! , a ver si entre todos y con ayuda de los mayores las podemos contestar.
Si algún día hacéis un teatro me gustaría que me invitarais.
¡Estoy muy contento de volver a estar con vosotros en la escuela!
Un fuerte abrazo,
Os quiere mucho,
El conejo Alejo y su vecina Agustina
Nos ha encantado el regalo de Alejo, cada conejo tenemos una linterna y una silueta, y nos hemos puesto a jugar enseguida. Nos han surgido muchas preguntas como a Alejo, algunas las hemos podido contestar y otras las iremos resolviendo a lo largo del trimestre.
Hoy ha sido un día muy emocionante.
Hemos seguido con las conversaciones y poco a poco hemos ido concretando, de las muchas posiblidades que podíamos seguir aprendiendo cosas sobre los viajes, cuáles eran los temas que más nos gustaban.
Y así nos hemos organizado en tres grupos, cada Conejo hemos elegido el grupo que más nos interesaba, para así trabajar desde 3 puntos de vista diferentes:
En esta entrada os contamos algunas de las cosas que han hecho en el grupo de juegos y juguetes.
Hemos conversado mucho, sobre lo que nos llevamos para jugar en los viajes, si el viaje es largo o corto, que cosas es posible llevarnos y cuáles imposible,….
También a lo que jugamos dependiendo del lugar al que vamos de viaje.
Hemos dibujado nuestro Kit de juegos de viajes, para después elaborar un Kit ideal. Estamos pensando que haremos un folleto para repartir a todos los compañeros, donde escribiremos y dibujaremos el kit de viaje ideal, y algunas sugerencias de juegos.
¡ En breve os llegará a casa vuestro folleto de recomendaciones!
En el desarrollo del proyecto, las primeras sesiones, siempre las dedicamos a conversar, hacemos pequeñas reuniones donde relacionamos ideas, a partir de preguntas que van surgiendo:
Después de estas primeras conversaciones decidimos investigar sobre el viaje que hacemos cada uno para venir a la escuela. Pedimos a las mamás y a los papás que nos ayudaran a observar la ruta que hacemos, recordar elementos que vemos en ese camino,…
Recordamos como era un plano y vimos maneras de representar itinerarios para después dibujar el nuestro, algunos también lo hemos explicado oralmente.
¿ Por dónde pasas tú para venir a la escuela?
