Hoy, nos despedimos de tercero, de nuestra clase, nuestro pasillo, los almuerzos de fruta, el jardín principal y los juegos de medio día. Pero, a cambio, el colegio nos tenía preparada una sorpresa… ¡Animales!
Hemos visto un ratón, una cucaracha enooooorme, un bicho palo, dos tarántulas, un loro que nos hablaba y la dueña del show, una perrita super cariñosa.
Aunque hemos gritado un poquito cuando hemos visto algunos de ellos, nos ha encantado la experiencia.
Podemos decir, que ha sido un broche final increíble para este curso.
El pasado lunes 8 de enero, después de nuestras vacaciones de Navidad, volvimos a la escuela con muchas ganas.
En primer lugar, como os mostramos a continuación, en la escuela nos esperaba un quinteto de cuerda llamado «Ad Libitum»
Ad Libitum
Posteriormente, nos dirigimos al hall de nuestra escuela donde, los Reyes Magos, nos habían dejado como regalo un libro para cada uno. Nos hizo mucha ilusión recibir este regalo.
A lo largo del primer trimestre del, actual, curso de 3º hemos realizado diversas salidas complementarias de tipo cultural.
En concreto, hoy venimos a contaros dos de las salidas que hemos hecho a distintos teatros de la ciudad.
La primera de dichas salidas tuvo lugar el día 29 de noviembre. En esta ocasión fuimos al teatro l’Horta a ver la función de Cú-Cú, la cual está creada por la compañía Bambalina.
Obra «Cú-Cú»
Se trata de una obra en la que se nos cuenta la historia de varios protagonistas. El primero de ellos, pese a ser algo mayor ya, seguía mojando la cama.
Niño que se hace pipi en la camaSecando pantalones al sol
El segundo de ellos, sufría algunas burlas por parte de otros compañeros/as por algo tan sencillo como tener las orejas grandes.
Orejas grandesOrejas grandes
Y el tercero de ellos no sabía pronunciar la erre, pero ninguna de estas diferencia son un motivo de angustia.
No podía pronunciar la RNo podía pronunciar la R
Más bien, todo lo contrario. Mediante la poética, la plástica y el humor, la obra trata de fomentar el valor de la autoaceptación entre las niñas y los niños.
Una vez finalizó la obra, nos fuimos al Parc Central y allí estuvimos jugando en algunas de las zonas verdes y parques que este lugar alberga. Aquí os dejamos con algunas de las fotos que hicimos ese día.
Parc CentralParc CentralParc CentralParc Central
A continuación, vamos a contar la segunda de las salidas complementarias que, concretamente, fue ayer día 21 de diciembre. En esta ocasión fuimos al Teatro Prinicpal a ver la obra «Ambulant».
En el teatro
Se trata un pequeño y pintoresco que circo acaba de llegar a la ciudad con sus carros cargados de maletas y baúles. Buscan el lugar idóneo en el que instalarse. Nadie sabe de dónde vienen, pero cuentan que entre sus miembros están algunos de los más virtuosos artistas del espectáculo.
Pudimos ver un payaso, un funambulista, unos acróbatas, etc.
A continuación os dejamos algunas fotos de lo que pudimos ver.
Como sabéis, a lo largo del primer trimestre, trabajamos el texto autobiográfico y biográfico.
Así, al finalizar el trimestre, se intenta plantear desde la escuela un proyecto para mostrarse como resultado final, el cual debe estar relacionado con lo trabajado en el aula con los niños y niñas.
Por ello, en esta ocasión, la idea era hablar sobre oficios desaparecidos. Para ello, cada niño/a debía escoger a un familiar (abuelo/a, tío/a, tío/a-abuelo/a, etc.) y realizarle una pequeña entrevista sobre el oficio escogido en cuestión.
Por nuestra parte, en el aula, cada niño/a tuvo que crear un pareado con el oficio escogido y acompañarlo de una ilustración; tal y como se muestra a continuación con algunos de los ejemplos:
Matalafer y aiguador
Gelater y bunyolera
Mayunyu y cadirer
Por otro lado, contamos también con vuestra inestimable colaboración y ayuda. Como sabéis, tuvimos 3 días de visitas en los que vinieron alguno abuelos, abuelas, tíos, etc. y nos proporcionaron datos e información interesante acerca de los oficios escogidos por cada uno de los niños y niñas.
A continuación, os mostramos las fotos de grupo que tomamos de cada uno de dichos días.
Esta vez, venimos a contaros la segunda de las salidas que hemos hecho en este, prácticamente, recién estrenado curso de 3º.
En esta ocasión la salida tuvo lugar el pasado miércoles 8 de noviembre, y nos fuimos a Caixaforum
Allí fuimos a realizar un taller titulado «la música i el so, la gran emoció visual»
Primero nos hablaron de la evolución de la imagen. Más concretamente de cómo, en su origen, el cine se trataba de una proyección de imágenes fijas que pasaban una tras la otra, hasta llegar al concepto de película que hoy en día conocemos y vemos todos cuando vamos a una sala de cine.
Después pasamos a hablar sobre la importancia que tiene la música y los efectos de sonido para cualquier película o proyección.
Por un lado, hicimos una prueba que consistía en ver una misma proyección pero con dos músicas y distintas. Todos percibimos que, con el primer tipo de música, la proyección nos transmitía una serie de sentimientos determinados y, con el otro tipo de música, los sentimientos que nos transmitía eran otros completamente distintos.
Por otro lado, al hablar de los efectos de sonido estuvimos concretando sobre qué eran los efectos Foley. Esta palabra, Foley, es comúnmente utilizada en el mundo cinematográfico y se refiere al uso de efectos de sonido cotidianos que se agregan en la postproducción de películas, videos u otros medios para optimizar la calidad del audio. Estos sonidos recibieron su nombre en honor al artista Jack Foley, quien se especializó en efectos de sonido y se hizo famoso en la década de 1920
Posteriormente, comenzamos con el taller propiamente dicho. En primer lugar, vimos la proyección de 3 vídeos que no tenían ni música ni sonido. Los niños y niñas, en grupos de dos, debían escoger uno de esos vídeos y crear una pequeña película añadiendo la música y los sonidos que considerasen. Todo ello lo hicieron con una Tablet, mediante una aplicación de uso muy sencillo e intuitivo.
La verdad es que obtuvimos resultados muy interesantes que, después, vimos en una gran pantalla y nos lo pasamos genial.
El pasado viernes 9 de junio y también el lunes 12 de junio tuvimos un invitado en la escuela.
¡El papa de Mario ha venido a ayudarnos a construir nuestros objetos inventados!
Fuimos bajando al taller de arte por grupos y cada grupo construyó un objeto.
Construimos:
Escolibri
Tetera Dolorosa
Pantógrafo
Cuchara colador
Cuchara para gemelos
Pincel para no pintar
Somplora
Cerecesta
Queremos agradecer enormemente a Pablo haber venido al colegio a enseñarnos y guiarnos en el proceso de convertir en realidad nuestros objetos inventados. ¡Han sido dos días muy especiales para nosotros!
El jueves 8 de junio los conejos tuvimos una mañana divertidísima. Las alumnas de quinto nos prepararon tres juegos para celebrar el día del juego.
Primero nos dividieron en tres grupos, para que cada grupo pudiese jugar a un juego. El primer juego era una ¡Gymcana! Buscamos por todo el jardín 12 pistas escondidas que nos llevaron a encontrar un tesoro.
Después jugamos a la oca gigante. Una oca como la de los juegos de mesa pero a tamaño real, las fichas éramos nosotros mismos ¡qué divertido! Fuimos de oca en oca y tiramos porque nos toca.
Por último, un recorrido de obstáculos con sombreros muy divertidos que nos íbamos cambiando.
Queremos agradecer a todo el grupo de quinto y en especial a las alumnas que prepararon nuestros tres juegos su dedicación, cariño y tiempo empleado para hacer los juegos. Hemos pasado un gran rato jugando con vosotras. ¡Mil gracias!
El jueves pasado recibimos una sorpresa muy emocionante. Rebeca entró a clase después del jardín con… ¡un paquete para nosotros! Lo abrimos y… era una carta del colegio de la Patafísica y, os preguntaréis, ¿Qué es eso?
El colegio de la Patafísica se funda a mitades del siglo XX en París. Se entiende por Patafísica «lo que está alrededor de lo que está más allá de la física». La Patafísica es la ciencia que regula las excepciones, proclamándola desde entonces como «ciencia de las soluciones imaginarias».
Aquí podéis leer la carta:
Pero eso no es todo, también nos enviaron objetos imposibles para ayudarnos con nuestras invenciones.
Tetera dolorosa
Cuchara colador
Cazogrifo
Pantógraffo
Fue tan emocionante, tenemos muchas ganas de seguir inventando nuestros objetos imposibles que pronto podréis ver.
Siguiendo con la temática de los objetos especiales, este trimestre hemos creado cuentos con algunos de ellos como protagonistas.
En primer lugar, escogimos dos o tres objetos que protagonizan nuestros cuentos. Después inventamos la historia para poder hacer un “Story Board”. Esto es, un conjunto de ilustraciones presentadas de forma secuencial con el objetivo de servir de guía para entender una historia, previsualizar una animación o planificar la estructura de una película.
Story board de Valeria Ll.
Story board de Isabel B.
Nosotros hemos hecho una plantilla en la que ilustramos la historia y cuadramos el texto con las ilustraciones para después pasarlo a limpio en nuestro librito.
Story board de Martín G.
Ya tenemos muchísimos, incluso seguimos haciendo capítulos de continuación. ¡Estáis más que invitados a leerlos todos! Esperamos que os guste, a nosotros nos encanta hacerlos.
Librito de Nicolás G.
Librito de Teo Ch.
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