El jueves pasado recibimos una sorpresa muy emocionante. Rebeca entró a clase después del jardín con… ¡un paquete para nosotros! Lo abrimos y… era una carta del colegio de la Patafísica y, os preguntaréis, ¿Qué es eso?
El colegio de la Patafísica se funda a mitades del siglo XX en París. Se entiende por Patafísica «lo que está alrededor de lo que está más allá de la física». La Patafísica es la ciencia que regula las excepciones, proclamándola desde entonces como «ciencia de las soluciones imaginarias».
Aquí podéis leer la carta:
Pero eso no es todo, también nos enviaron objetos imposibles para ayudarnos con nuestras invenciones.
Tetera dolorosa
Cuchara colador
Cazogrifo
Pantógraffo
Fue tan emocionante, tenemos muchas ganas de seguir inventando nuestros objetos imposibles que pronto podréis ver.
El día 28 de mayo se celebra el día del juego y el mares 30 de junio lo celebramos en el colegio. Vinieron una vez más “Guixot 8” que montaron una serie de juegos muy divertidos con materiales reciclados. Este año fueron ¡SARTENES!
A segundo de primaria nos tocó jugar con los niños de quinto de primaria. Por la tarde no pusieron por parejas con los niños de quinto y estuvimos un buen rato probando los juegos ¡había muchísimos! Algunos eran complicados y requerían mucha concentración.
Siguiendo con la temática de los objetos especiales, este trimestre hemos creado cuentos con algunos de ellos como protagonistas.
En primer lugar, escogimos dos o tres objetos que protagonizan nuestros cuentos. Después inventamos la historia para poder hacer un “Story Board”. Esto es, un conjunto de ilustraciones presentadas de forma secuencial con el objetivo de servir de guía para entender una historia, previsualizar una animación o planificar la estructura de una película.
Story board de Valeria Ll.
Story board de Isabel B.
Nosotros hemos hecho una plantilla en la que ilustramos la historia y cuadramos el texto con las ilustraciones para después pasarlo a limpio en nuestro librito.
Story board de Martín G.
Ya tenemos muchísimos, incluso seguimos haciendo capítulos de continuación. ¡Estáis más que invitados a leerlos todos! Esperamos que os guste, a nosotros nos encanta hacerlos.
Este trimestre hemos traído nuestros objetos especiales al aula para mostrárselos a nuestros compañeros.
Con Trini hemos trabajado el texto descriptivo utilizando nuestros objetos especiales para después poder explicarlo oralmente a nuestros compañeros.
Además, en los pequeños grupos hemos podido observar de cerca, tocar y explorar los diferentes objetos de nuestros compañeros y trabajar los adjetivos.
Nos ha encantado poder explicar cosas tan importantes para nosotros al resto de la clase. Además hemos podido hacer muchas preguntas interesantes y hemos descubierto muchas cosas sobre la vida de nuestros compañeros.
El passat dimecres 17 de maig va manar al Caixafòrum a un taller anomenat “Cajón de sonidos”.
En aquest taller vam poder experimentar amb les diferents formes del so. Vam poder escoltar el cor dels nostres companys amb un esteroscopi y també escoltar el so de la sorra al caure. Vam consatruir una guitarra amb un caixò y observar un diapso. També vam comprobar que el so s’ecolta més fort quan viatge per un medi sòlid y més fluix quan viatja per l’aire. Per últim, vam apagar una vela amb el so d’un tub!
I finalment vam descubrir un tocadiscs i ballarem al ritme de Michael Jackson. Va ser un taller divertidíssim en el que comprovarem i reafirmarem el que haviem apres sobre el so.
Durante el segundo trimestre de 2ºEP en plástica hemos realizado dibujos basados en la morfología de las plantas.Esta muestra reúne el resultado de nuestras experiencias.
Creación de la colección
Las hojas recolectadas durante nuestras exploraciones nos sirvieron para dibujarlas y crear esta colección de hojas de invierno que ahora os presentamos.
Observación
Observamos nuestras hojas con lupas y con el microscopio digital USB. Se trata de una herramienta eficiente que sirve para inspeccionar y analizar objetos diversos. Con este microscopio, podemos analizar las hojas de plantas sin perdernos detalles.
Con todo ellos animamos a nuestros alumnos/as a pensar críticamente sobre las relaciones entre las diferentes partes de un sistema vegetal y cómo interactúan para formar un todo más grande.
Propuesta artística
Nuestra intervención artística ha sido representar aquello que el microscopio nos mostraba y que capturábamos en fotos en blanco y negro. Creamos dibujos que reflejaban esos patrones y comportamientos de las hojas que observábamos en nuestra foto impresa. Lo realizamos con lápiz blanco sobre fondo verde.
Posteriormente trabajamos con nuestro dibujo para transformarlo en una placa de barro donde incidimos los punteados, líneas, texturas, manchas, ritmos y grafismos por medio de punzones.
« El crear dibujos o pinturas que reflejen los patrones y comportamientos de los sistemas naturales como las plantas puede ser una experiencia gratificante y esclarecedora que ayuda a desarrollar una apreciación más profunda de la complejidad y la interconexión del mundo natural ».
El pasado 21 de marzo se celebró el día de la poesía y los alumnos de segundo de primaria lo conmemoramos presentando a los grupos de infantil y primaria un recital.
La poesía es ante todo un caso de lenguaje, un hecho del lenguaje, y que es ahí, en el lenguaje corriente y moliente, donde la poesía de haberla, hayla.
Los poemas recitados giran en torno al tema del mundo vegetal. Con este acto queremos recordar especialmente a Isabel Escudero.
El passat dimarts 7 de març vam anar a visitar Llíria, a fer una ruta per les runes romanes que es troben per quasi tota la ciutat. Dues guies d’arqueodidàctica ens van acompanyar en la visita
En primer lloc vam visitar un museu on poguerem caminar per una necròpoli romana. Una necròpoli és un antic cementeri romà i ens van explicar com feien els funerals, en concret el de Natàlia, una romana que havia estat enterrada allí mateix. Va ser molt interessant poder imaginar com honoraven els romans als seus éssers volguts.
Després anàrem a vore les termes romanes. El Santuari romà de la partida de Mura constitueix un dels conjunts arquitectònics més singulars i importants de la Hispània Romana. Presenta un estat de conservació excel·lent.
Les restes conservades formaven part d’un gran complex públic, en el qual es diferencia un conjunt termal doble com a complex lúdic amb funció curativa i establiments com tendes.
El conjunt termal de Mura, era un balneari amb dos edificis termals que aprofitaria les propietats terapèutiques de l’aigua procedent de les fonts de Sant Vicent, on en època romana es va construir el Temple de la Nimfes.
Per últim vam visitar un mosaic on està representat els dotze treballs d’Hèrcules. Conta el mite que Hèrcules va matar als seus propis fills i a dos dels seus nebots amb les seues pròpies mans, en penitència per aquesta acció, la sibila dèlfica li va dir que havia de dur a terme una sèrie de dotze treballs. Aquesta part va ser molt interessant, inclús alguns de nosaltres coneixiem molts dels treballs que va haver de fer Hèrcules.
En definitiva, va ser una eixida molt divertida on vam aprendre moltes més coses sobre l’Antiga Roma. Després al arribar a l’aula vam escriure un text lliure sobre l’eixida. ¡Qué bé ho vam passar!
-¿Qué haces? -preguntó Rey Rollo al mago. -Estoy buscando algo -dijo el mago. -¿Y qué estás buscando? -pregunto la Reina Carlota. -Ese es el problema. No recuerdo lo que estoy buscando -dijo el mago. -Nosotros te ayudaremos -dijo Rey Rollo, y comenzó a buscar.
¡Por fin llegó el esperado día del desfile literario! El pasado 28 de febrero el centro educativo Gençana celebró su XXXIV desfile literario en el que la clase de los conejos participamos representando los libros de Las aventuras del Rey Rollo de David McKee.
Nada más llegar esa mañana Trini y Núria nos esperaban para acabar de caracterizarnos.
Rey Rollo y Rey Fermín
Reina Carlota
Hamlet
Mago
Cocinera
Gracias a Catalina, Jesús, Trini y Núria pudimos ofrecer y disfrutar de nuestras actuaciones donde representamos tres historias del Rey Rollo y sus amigos: Rey Rollo y la búsqueda; Rey Rollo y Rey Fermín y Rey Rollo y los zapatos. ¡Qué bien lo hicimos y qué bien nos lo pasamos!
El jueves dos de marzo siguiendo con los encuentros de la semana del Carnaval Literario las clases de primero y segundo de primaria compartimos un agradable rato con el escritor Nono Granero.
Nono Granero es escritor, ilustrador, titiritero y narrador oral. Empieza su trayectoria como narrador oral en el año 2000 y ha participado en numerosos festivales y programaciones de narración. Sus obras se han publicado en otros países como Canadá, Brasil o Venezuela y algunos de sus libros se han incluido en importantes listas de literatura infantil y juvenil como The White Ravens.
Actualmente desarrolla encuentros y talleres en bibliotecas y colegios. Algunas de sus obras más recientes son: Tarde en el acuario (2019), El lobo llama a la puerta (2018), Los agujeros del gusano (2021) o La vaca Victoria (2017).
En el encuentro con Nono pudimos disfrutar de la asombrosa narración de uno de los cuentos que, en su infancia, le marcó para después escoger su camino profesional y además también pudimos musicalizar algunos de sus libros. ¡Qué bien nos lo pasamos! ¡Gracias Nono!
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