Hoy, nos gustaría contaros que hemos ido al teatro a ver el espectáculo Blink Flash Duncan. Representa la vida de la bailarina Isadora Duncan y, a través de la música y la danza, nos ha transportado a cómo ella se sentía acerca de la que fue su gran pasión.
Al comienzo, encontramos a una niña triste que pronto descubre la magia que esconde la danza. Gracias a esto, encuentra la forma de expresarse y hallar la felicidad.
Mediante el movimiento, las luces y la música, ha conseguido emocionarnos, nos ha hecho reír y hemos sido capaces de ponernos en su lugar sintiendo la felicidad y la pasión por esta disciplina como forma de expresión.
Hemos disfrutado muchísimo de esta función y nos llevamos un gran recuerdo.
Aquesta setmana els conills estem molt contents perquè hem anat a Bioparc Valencia ams els nostres companys. Hem pogut visitar la sabana i la zona equatorial d’Àfrica.
Hem començat per la selva, on viu el lleopard, que estava amagat però hem pogut vore’l un moment. Després hem trobat l’hipopòtam, i ens ha dit la nostra guia que pot pesar més de 1000 kg, encara que aquest era més xicotet perquè era una cria. Hem aprés també que els hipopòtams no viuen a soles sinó amb altres herbívors, com per exemple els cérvols.
A continuació, hem vist els ximpanzés, que estaven desdejunant fruita. Algunes de les cries es desplaçaven damunt l’esquena de la mare. Quasi acabant la visita per a zona equatorial, estaven els goril·les. La nostra guia ens ha explicat per què el mascle està separat de les femelles i les cries i hem vist com dos de les cries jugaven a arrastrar-se per terra i escalar les roques.
Hem pogut veure els cocodrils que, quan hem arribat estaven dins de l’aigua però, de seguida, han eixit i s’han apropat a nosaltres. Tenen moltes dents afilades per a menjar carn.
Molt prop dels cocodrils estaven les tortugues que, encara que mengen encisam, són molt grans i pesades. I poden viure més de cent anys.
Després de recórrer la selva, hem entrat en la sabana africana, on hem vist en primer lloc a l’animal més alt del món: la girafa.
A continuació, hem vist les mangostes ratllades, que són de la família de les suricates i que fan forats en busca de menjar; algunes aus i els lleons, que estaven descansant.
Per a finalitzar la visita, hem anat a veure a la hiena, els rinoceronts, les zebres i els estruços. La hiena estava separada de la resta d’animals perquè és carnívora.
Los conejos/as continuamos jugando día tras día con muchísimas ganas y vivenciando el verdadero significado de una de las metodologías más importantes de la etapa infantil, el aprendizaje a través del juego. Por ello, en las sesiones de expresión corporal estamos aprendiendo a tomar una mayor conciencia de nuestro propio esquema corporal, así como también de sus posibilidades de acción.
Entre otras muchas habilidades motrices, hemos profundizando en el salto y hemos tratado conceptos relacionados con la postura, elasticidad y coordinación.
También hemos iniciado el juego con objetos, pelota y comba, donde además de continuar aprendiendo desde una perspectiva lúdica, hemos puesto en marcha otras destrezas importantes para el fomento de un buen proceso de enseñanza-aprendizaje, entre ellas: orientación espacial, óculo-manual (ojo-mano), lateralidad, control y precisión motriz, ritmo, memoria…
Esperamos que estas imágenes os hayan transmitido la alegría y diversión que nosotros/as estamos experimentando y, por supuesto, que hayamos despertado vuestras ganas de ¡JUGAR!
En este tercer trimestre estamos inmersos en el proyecto del juego. Por eso, desde el taller de arte y alfabetización visual, hemos dibujado el juego que más nos gusta del jardín de infantil. Nos hemos tenido que fijar mucho en cómo es el jardín: de qué color es el suelo, qué tenemos detrás cuando jugamos con los hula-hoops, cuántos árboles hay alrededor de a qué sabe la luna… Para ello podíamos mirar desde las ventanas del taller o podíamos salir a comprobar qué hay en nuestro juego.
La casa que Jack construyó:
Juan A.
Antón pirulero:
Alba B.
Nina Z.
Sofía S.
Ropes and hula-hoops:
Darío A.
Diego B.
Carlota M.
Goya F.
Livia A.
Félix M.
Joel P.
Lucía M.
Lucía V.
Gonzalo G.
Blanca B.
Teo C.
Martín G.
Hugo C.
A qué sabe la luna:
Valeria L.
Marina R.
Sara G.
Pau O.
Trucks:
Mario P.
Yo el árbol y tú el caballo:
Nicolás G.
Lucía I.
Aitor M.
Hemos expuesto nuestros trabajos en el aula de arte y alfabetización visual junto con los dibujos de los alumnos de 4 años. Esperamos que os guste. Nosotros vamos a seguir investigando acerca de los juegos y pronto os lo enseñaremos.
This week we have been very excited because there is a new member in our class. Its name is Waffle and it is a hamster.
The first thing we wanted to do when we saw it, was to hold it and touch it but we couldn’t because, as it didn’t know us, it was scared and hidden.
Then we thought that we had to give it a name. It is a male and we couldn’t decide between those names: Waffle, Rainbow, Cotton, Runner and Pompom. Eventually, all the rabbits and teachers voted and WAFFLE was the winner with 19 votes.
From now on we have to learn how to feed it and how to clean its cage. As Teo has a hamster at home, he told us that hamsters are nocturnal animals, which means they are awake at night and sleeping during the day.
Waffle is on the porch during the day and in the class at night because it’s cold outside. In summer, Waffle will be outside all the time so we will prepare a big terrarium.
Els alumnes de 5 anys hem anat al jardí botànic per a complementar els ensenyaments que hem fet a l’àrea de ciències naturals.
La visita s’ha dividit en dues parts: plantes aromàtiques i taller d’hort ecològic. Hem pogut recórrer el jardí botànic veient, tocant i olorant les diferents plantes aromàtiques com per exemple el romer, el timó o l’alfàbega i també ens han ensenyat fruites i verdures de l’hort del jardí botànic.
Al taller, ens han explicat com traure i plantar les llavors i ens han dit que després d’uns dies, obtindrem un plantó.
Ens han donat un test biodegradable i plantons de julivert i encisam. Hem posat un poquet de terra i hem fet un forat al mig. Després, hem posat dins el plantó i més terra fins omplir-ho. En arribar a casa haurem de trasplantar-ho dins d’un test més gran.
Hem gaudit molt d’aquesta visita perquè ens agrada la natura i cada dia que anem podem veure plantes diferents.
Para culminar este segundo trimestre, los conejos/as hemos llevado a cabo nuestra acción literaria para la cual nos hemos convertido en verdaderos africanos/as.
Ha sido un día muy especial en el que los colores, ritmos y esencias de África nos han acompañado durante toda la jornada. Hemos jugado, bailado, saltado, tocado diferentes instrumentos… con unas ganas e ilusión enormes.
Aquí os mostramos un pequeño avance de este gran momento.
Y para terminar este fantástico día, nos esperaba una GRAN sorpresa…
¡UNA FANTÁSTICA Y COLORIDA MERIENDA ESPECIAL!
La alegría, felicidad y sonrisa en los rostros de los conejos/as marcaron una celebración repleta de diversión y muchas, muchísimas emociones.
Este trimestre, en el taller de alfabetización visual y expresión artística, hemos trabajado el color.
Primero, aprendimos a hacer mezclas de colores; después, les pusimos nombre para poder distinguir todos los tonos y con ello, hicimos un mural cromático.
Paralelamente, hemos llevado a cabo un minucioso trabajo de observación e interpretación de obras con motivos africanos.
Con todos los preciosos resultados obtenidos hemos hecho una exposición en el jardín de infantil de la escuela.
Todo ello, ha desembocado en la elaboración de un gran mural africano que cuenta con los siguientes colores: granate puente, azul silla del jardín, naranja zanahoria, morado mochila…
Ha sido un proceso en el cual hemos manipulado y experimentado con diferentes colores y sus mezclas. Los conejos/as nos hemos divertido muchísimo, aquí os presentamos nuestra obra de arte.
¡Os invitamos a recorrer los jardines de la escuela en busca de nuestras bonitas composiciones africanas!
Cuando hablamos de la cultura africana, la máscara cobra un papel de gran relevancia, ya que entronca con lo mítico y trasciende lo personal para convertirse en rito, ceremonia o fiesta.
En África, las máscaras están al servicio de la danza y se integran perfectamente en la vida cotidiana, empleándose tanto en momentos importantes de la vida de la comunidad, como de auxiliar ritual de los misterios sagrados. Al contemplarlas se comprende que el arte africano es un arte “espiritual” y todo tiene su espíritu.
Durante este segundo trimestre, los conejos/as hemos estado documentándonos y observando diferentes plataformas culturales y libros que tratan esta temática. Y profundizando y tomando como referencia el proyecto del artista Kimmy Cantrell sobre máscaras africanas, hemos construido las nuestras propias.
Tras hacer una criba y elegir qué modelos se acercaban más a nuestros intereses y gustos, pedimos la colaboración de nuestras mamás y papás y entre todos nos pusimos ¡manos a la obra!
Primero, hemos hecho una clasificación de los elementos que formarán cada una de nuestras máscaras:
Después, hemos experimentado con diferentes formas y construido varios diseños para ver cuál nos gustaba más:
A continuación, hemos aprovechado la gran gama cromática que África nos ofrece y les hemos dado color:
Por último, hemos dispuesto los diferentes elementos apoyándonos en nuestras referencias y voilà! Aquí podéis ver algunas de nuestras impresionantes máscaras africanas:
A partir de los textos programados en nuestro poemario de aula y apoyándonos en un gran abanico de libros de poesía y/o cuento verso, los conejos/as han creado sus particulares ritos y conjuros mágicos africanos.
Para ello, hemos comenzado con una sesión colectiva para hacer memoria y recitar los textos poéticos que íbamos a tomar como referencia para a través del juego, la imaginación, composición e invención llegar a la construcción de nuestras creaciones.
Después, utilizando vocabulario propio de la cultura africana, hemos continuado con el proceso de rimas y creación de los versos que darán forma a los textos.
Por último, hemos copiado e ilustrado los ritos y conjuros africanos en nuestros cuadernos de trabajo y, como en todo taller de escritura, y más aún si se trata de uno de poesía, hemos culminado con la lectura y recitado en voz alta de las composiciones poéticas.
Escrito por: Lucía Isabel M.
Recitado por: Aitor M.
Escrito por: Goya F.
Recitado por: Nicolás G. y Marina R.
Escrito por: Teo C.
Recitado por: Livia A. y Diego B.
Escrito por: Lucía M.
Recitado por: Sara G.
Escrito por: Juan A.
Recitado por: Martín G. y Carlota M.
¡Qué sensaciones tan emocionantes y divertidas ha suscitado en los conejos/as esta gran experiencia creativa!
Alumnos/as de 5 años
Me gusta esto:
Me gustaCargando...
%d
En gencana.es utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar y analizar el uso que haces de nuestros sitios. Puede cambiar la configuración u obtener más información sobre nuestra política de cookies aquí.AceptarRechazarPolítica de cookies
